Inov. proj.: Spodbuda likovne kreativnosti na šoli
|
V preteklem šolskem letu smo na naši šoli začeli izvajati tudi inovacijski projekt BIENALE OTROŠKE GRAFIKE-SPODBUDA LIKOVNE KREATIVNOSTI NA ŠOLI. Naš namen je popularizirati grafiko , širiti njeno uporabno vrednost, jo izvajati na vseh stopnjah otrokovega šolanja in razstavo bienala približati učencem, učiteljem ter obiskovalcem.
Pri urah likovne vzgoje so učenci od 1. do 4. razreda izvajali različne grafične tehnike, se srečali z grafičnim strojem in grafiko uporabljali še pri izdelavi darilnih vrečk in voščilnic. Delo sta vodili učiteljici Zdenka Virant in Jerneja Menzinger, ki sta učence popeljali od ideje, matrice in vse do odtisa. Na predmetni stopnji so se učenci srečali s težjimi grafičnimi tehnikami v ploskem, visokem in globokem tisku. Z grafiko pa so se poigrali še pri oblikovanju nakita, svojega grba, tiskanju vzorcev na steno, njihove obarvane matrice pa bomo uporabili za dekoracijo šolskih sten. V tem šolskem letu nas čaka še veliko novega in zanimivega. Predvsem bomo skušali razstavo bienala uporabiti kot bogat vodnik skozi najrazličnejše grafične tehnike. Čeprav smo šola v manjšem kraju, bomo vztrajali, da zakladnica arhiva bienala otroške grafike v Žalcu, postane še bogatejša in na vpogled našim zanamcem. Vodja projekta: Neli Šuler
POLLETNO POROČILO INOVACIJSKEGA PROJEKTA 1. Osnovni podatki o projektu: NASLOV PROJEKTA: BIENALE OTROŠKE GRAFIKE-SPODBUDA LIKOVNE KREATIVNOSTI NA ŠOLI LETO ZAČETKA PROJEKTA: 2008 VODJA PROJEKTA: NELI ŠULER PRIJAVITELJ PROJEKTA: I. OSNOVNA ŠOLA ŽALEC, ŠILIHOVA 1, ŽALEC STROKOVNI KONZULENT: MARJAN PREVODNIK PODROČJE PROJEKTA: POTI DO KREATIVNIH IN UČINKOVITIH UČNIH OKOLIJ 2. Raziskovalno vprašanje: • KAKO MOTIVIRATI UČITELJE 1. IN 2. TRIADE, DA VNESEJO PODROČJE GRAFIKE V POUK LIKOVNE VZGOJE? • KAKO UPORABITI RAZSTAVO BIENALA OTROŠKE GRAFIKE KOT UČILO IN VZPODBUDO ZA USTVARJALNEJŠO KLIMO NA ŠOLI, saj gre po otvoritvi vse skupaj kmalu v pozabo? • KATERE NOVOSTI LAHKO VNESEMO V LIKOVNI NATEČAJ BIENALA OTROŠKE GRAFIKE? • KAKO PRIBLIŽATI GRAFIČNO USTVARJANJE MLADIH STARŠEM IN ŠIRŠI JAVNOSTI TER POSTAVITI OTROŠKO IZRAZNOST OB BOK ODRASLEMU USTVARJANJU • KAKO OPOZORITI NA POMANJKANJE LIKOVNEGA IZRAŽANJA V OSNOVNI ŠOLI, KI JE NADVSE POMEMBNO ZA RAZVIJANJE KREATIVNE IN INOVATIVNE OSEBNOSTI 3. Cilj projekta: • Z BIENALOM OTROŠKE GRAFIKE IZBOLJŠATI POZNAVANJE TEGA PODROČJA IN DVIGNITI KVALITETO IZRAŽANJATER VREDNOTENJA GRAFIČNIH LISTOV • PREDSTAVITI POMEMBNOST OTROŠKEGA LIKOVNEGA IZRAŽANJA ŠIRŠI JAVNOSTI TER OTROŠKA DELA POSTAVITI OB BOK ODRASLIM UMETNIŠKIM DELOM 4. Opis dosedanjih aktivnosti: Demonstracija in pomoč pri izvedbi grafičnih tehnik v 1. in 2. triadi ter motiviranje učiteljic za sodelovanje na bienalu. Uporaba grafičnih tehnik v druge uporabne namene in s tem približati grafiko kot raziskovalno igro najmlajšim učencem. Pomoč učencev pri postavitvi razstave ter jih tako seznaniti z zakonitostmi, ki se pri tem upoštevajo. Postavitev bienalne razstave v Žalcu in didaktične razstave grafik v MGLC Ljubljana, s spremljevalnimi besedili v slovenščini in angleščini ter tako otroško grafično ustvarjalnost približati širši javnosti. Izpeljava raziskovalne ankete med učiteljicami 1. in 2. triade ter med likovnimi pedagogi, ki so razstavljali na Bienalu otroške grafike. 5. Dosedanja spoznanja in ugotovitve: • Iz preteklega šolskega leta, ki pa se nadaljujejo še v tem šolskem letu Učitelji 1. in 2. triade so poznali področje grafike le teoretično, le nekaj mlajših je v času študija izvedlo grafiko tudi praktično. Učitelji so ob pomoči likovnega pedagoga in 2. učiteljice, poznavalke tega področja, z veseljem izvedle grafično tehniko z grafično prešo. Učenci so uporabili tiskanje za različne namene (darilne vrečke, voščilnice, glinasti reliefi, krašenje sten s pečati, tiskanje na majice) ter matrice uporabili za ploskovno in prostorsko dekoracijo šolskih sten. Pri tem so izredno uživali in z igro spoznavali grafično področje. Vsi učenci 9. razredov so izvajali tehniko večbarvnega linoreza z eno matrico, kjer se je izkazalo, da zelo nadarjeni učenci niso bili pri rezultatu najuspešnejši. So bili pa vsi izredno navdušeni in presenečeni nad rezultati. • Iz tega šolskega leta: Otroška ustvarjalnost se je poleg razstavljenih delih odraslih umetnikov pokazala na zavidljivem nivoju likovne in grafične kulture in presenetila s svojo živo ustvarjalnostjo ter tako s pomočjo mentorjev pozitivno izkoristila svojo kreativnost. Didaktična razstava najlepših grafik preteklih bienal je bila postavljena v MGLC Ljubljana in je z predstavljenimi nalogami in doseženimi cilji opozorila na oblike mišljenja, ki se razvijajo v procesu likovnega izražanja. (z besedili v slovenščini in angleščini-v okviru mednarodne konference MICY in v soorganizaciji ZDSLU, PEF LJ, ZRSŠ in INSEA-od 13. do 25. oktobra 2009) Preko 2500 slovenskih in tujih obiskovalcev je lahko primerjalo otroško in odraslo grafično ustvarjanje; javnost je tako spoznala proces in produkt likovne vzgoje in umetnosti. Povzetki in ugotovitve iz ankete, narejene med likovnimi pedagogi, ki so razstavljali na Bienalu otroške grafike v Žalcu: -zaradi krčenja ur sedaj premalo časa, da bi bilo področje grafike enako zastopano kot prej -tudi učenčevo samostojno tiskanje je pogojeno s časovno stisko, torej to mnogokrat opravi učitelj sam - razredne učiteljice same ne uporabljajo grafičnega stroja, rabijo pomoč likovnega pedagoga - mnogim likovnim pedagogom je sodelovanje na bienalu motivacija -kvaliteta grafik se skozi leta dviguje; še bolj, če so mentorji hkrati aktivni ustvarjalci grafik -večina bi si z večjo skupino otrok ogledala razstavo in pri tem še reševala zanimiv učni list -mnogi učitelji kvalitetne grafike ne pogojujejo z učenčevo nadarjenostjo 6. Potrebna oblika pomoči za dosego cilja: Povezovanje s konzulentom glede uvajanja novosti pri bienalu otroške grafike. 7. Viri: JESIH, B. (2000). Grafika: visoki, ploski tisk. PEF Ljubljana HOZO, Đ. (1988). Umjetnost multioriginala. Kultura grafičkog lista. Ljubljana, ČGP Delo. KULUNDŽIČ, Z. (1967). Zgodovina knjige. DZS Ljubljana. KOSCHATZKY, W. (1972). Die Kunst der graphik-Technik Geschichte Meisterwerke. DVT München. ŠULER, N. (1993). Diplomsko delo. Grafične tehnike in njihov razvoj. Bienale otroške grafike v Žalcu. DUH, M. (2003). Likovna vzgoja v prvi triadi devetletne osnovne šole. Priročnik za učitelje razrednega pouka. Rokus, Ljubljana. PIBERNIK, J. (2006). Drugačnost. Priročnik za učitelje likovnega pouka v OŠ. Celjska Mohorjeva družba. TACOL, T., ČERKEZ TOMŠIČ B. (2006). Ustvarjalni učitelj. Dejavniki osebnostne in strokovne rasti. Debora, Ljubljana. TACOL, T. (Didaktični pristop k načrtovanju likovnih nalog. Izbrana poglavja iz likovne didaktike. Debora, Ljubljana. PREVODNIK, M. (2008). Strategije vstopanja v problematiko likovno nadarjenih otrok in mladostnikov. Prispevek na Mednarodni znanstveni konferenci: Holistični pogled na nadarjenost, Ptuj. MIB d.o.o., Ljubljana. PREVODNIK, M. (2008). Problematika likovnih natečajev in dileme v zvezi s prodajo otroških in mladinskih likovnih del na sejmih, javnih dražbah in šolskih prireditvah-1. del (Likovna vzgoja, letnik 8, št. 39-40, str. 44-49), 2. del (Likovna vzgoja, letnik 9, št. 41-42, str. 57-63), 3. del (Likovna vzgoja, letnik 9, št. 43-44, str.51-62) in 4. del (Likovna vzgoja, letnik 9/10, št.45-46, str59-62). Debora, Ljubljana.
Odgovorni nosilec projekta
TATJANA ŽGANK MEŽA Vodja projekta
ŠULER NELI
|
|
© 2009 - 2013 I. Osnovna šola Žalec.